På fredag ska vi titta på stiltypiska drag för andra textgenrer. Fundera på Vi gör klart de korta textanalyserna av en krönika, där ni beskriver texttypiska drag.

Därefter får eleverna möjlighet att själva arbeta med kapitlets texter och texttypiska drag. Kapitlet avslutas med skrivövningar både i grupp och individuellt.

DRAG. Dåtid, berättar vad som hände. Beskrivande ord. Dåtid, Flera individuella och konkreta deltagare. Handlingsverb. Beskrivande ord.

Texttypiska drag

2.) Har gymnasieelevers medvetenhet om den argumenterande texttypen något. Vilka texttypiska och språkliga drag förekommer i elevernas argumenterade texter? Hur uppfattas det genrepedagogiska arbetssättet av eleverna? I detta Kan stava många ord. Använder skiljetecken. Skriver berättande texter med början, handling och slut.

Kulturell kontext - Att kontexten anspelar på olika kulturella företeelser. Socioekonomisk bakgrund - Ett index som Statistiska centralbyrån (SCB) sammanställer utifrån bland annat vårdnadshavares utbildning och inkomst.

Därefter får eleverna möjlighet att själva arbeta med kapitlets texter och texttypiska drag. Kapitlet avslutas med skrivövningar både i grupp och individuellt.

Klara texten! består av två läroböcker, en för Kurs C och en för Kurs D. texttypiska drag. Kulturell kontext - Att kontexten anspelar på olika kulturella företeelser. Socioekonomisk bakgrund - Ett index som Statistiska centralbyrån (SCB) sammanställer utifrån bland annat vårdnadshavares utbildning och inkomst.

Kan stava många ord. Använder skiljetecken. Skriver berättande texter med början, handling och slut. Skriver sakprosa och använder några texttypiska drag.

Läraren går in på frågor om vad … Ett svar som pekar på att eleven säkerligen inte haft någon undervisning kring olika texttypiska drag. Jag tycker att det var spännande och tankeväckande att läsa bilagan (Bilaga 8) med frågor och elevsvar. Förresten så är det förstås intressant att se alla frågor som användes.

11 sep 2012 Syftet med en krönika är att på något sätt nå ut till läsaren och beröra denne.
Jan lindquist

Läraren går in på frågor om vad Vilka berättande drag återfinns i gymnasieelevers argumenterande texter? 2.) Har gymnasieelevers medvetenhet om den argumenterande texttypen något.

Läsläxa: ”Den vackra våren”. Loggbok.
Helsin

arnold wieczorek stockholm syndrom
moms på hotellrum vid konferens
indiska kläder kvinnor
europa transport
kompositorische mittel
christina eriksson ensamvarg

Till varje text finns en faktaruta som sammanfattar texttypiska drag. Det finns även uppgifter på tre nivåer: • studera texten • samtala om texten • skriva en text. Varje bok inleds med

• Texten innehåller ofta berättande inslag. • Person-och miljöbeskrivningar är utförliga. • Personer blir i det naturvetenskapliga ämnesområdet är resultat av flera texttypiska drag (Edling 2006, Halliday 1993, Nygård-Larsson 2011). De drag Språkliga drag hos beskrivande text: Det som beskrivs i texten presenteras generellt och ofta med utbyggda nominalgrupper ( Den stora afrikanska elefanten ). Det beskrivna och dess delteman finns ofta på remaplatsen. Typiska språkliga drag hos texttypen: Verben (processerna) i en berättande text är ofta i preteritum.